{"id":1611,"date":"2025-03-13T12:36:56","date_gmt":"2025-03-13T12:36:56","guid":{"rendered":"https:\/\/ecjo2.commu.isfsc.be\/?p=1611"},"modified":"2025-03-13T14:01:45","modified_gmt":"2025-03-13T14:01:45","slug":"lintelligence-artificielle-transforme-lecole-et-pousse-les-professeurs-a-se-reinventer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecjo2.commu.isfsc.be\/index.php\/2025\/03\/13\/lintelligence-artificielle-transforme-lecole-et-pousse-les-professeurs-a-se-reinventer\/","title":{"rendered":"L\u2019intelligence artificielle transforme l\u2019\u00e9cole et pousse les professeurs \u00e0 se r\u00e9inventer"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00ab Un \u00e9l\u00e8ve sur deux triche avec l\u2019IA \u00bb.<\/strong> <strong>Cette statistique alarmante a engendr\u00e9 une pol\u00e9mique dans le monde de l\u2019\u00e9ducation. Comment les enseignants ont-ils r\u00e9agi \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9 o\u00f9 la connaissance est accessible en un clic ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"4000\" height=\"5408\" src=\"https:\/\/ecjo2.commu.isfsc.be\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/pexels-dothanhyb-5530490.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1674\" style=\"width:861px;height:auto\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">\u00c9l\u00e8ves entrain d\u2019utiliser l\u2019intelligence artificielle \u00e0 l\u2019\u00e9cole <br>Photo de Th\u00e0nh \u0110\u1ed7: https:\/\/www.pexels.com\/fr-fr\/photo\/bureau-etre-assis-ecole-etudiants-5530490\/<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab J\u2019utilise l\u2019IA pour faire mes devoirs, car je n\u2019ai pas la force de le faire moi-m\u00eame et c\u2019est rapide \u00bb, admet L\u00e9opold, 17 ans, \u00e9tudiant en 6e secondaire. Comme lui, une majorit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves voient en l\u2019intelligence artificielle un assistant qui leur permet de r\u00e9aliser rapidement un travail et d\u2019acc\u00e9der facilement \u00e0 des informations complexes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De leur c\u00f4t\u00e9, les enseignants redoutent une perte de l\u2019esprit critique chez les \u00e9l\u00e8ves. \u00ab L\u2019intelligence artificielle a \u00e9norm\u00e9ment d\u2019avantages pour gagner du temps parce qu\u2019elle va synth\u00e9tiser bien mieux que nous une s\u00e9rie d\u2019informations sur un sujet. Mais le souci, c\u2019est qu\u2019il faut encore pouvoir r\u00e9diger. Et \u00e0 force de recourir \u00e0 ces t\u00eates qui sont tellement faciles d\u2019acc\u00e8s, les jeunes perdent la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9criture. C\u2019est vraiment dommage dans le sens o\u00f9 l\u2019on devient compl\u00e8tement d\u00e9pendant de l\u2019outil et o\u00f9 l\u2019on n\u2019est plus capable de r\u00e9diger quelque chose soi-m\u00eame \u00bb, s\u2019inqui\u00e8te Anne Vanweimeerch, une professeure de fran\u00e7ais de la m\u00eame \u00e9cole. Elle souligne que l\u2019IA peut favoriser un apprentissage superficiel si elle n\u2019est pas encadr\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"COMMENT utiliser l\u2019IA dans l\u2019ENSEIGNEMENT ?   . . . . Chatgpt, \u00e9cole, \u00e9ducation,scolaire\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/gm1kTi_QrsE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Un d\u00e9fi in\u00e9dit pour l\u2019\u00e9ducation<\/strong><br><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un autre d\u00e9fi majeur pour les professeurs est la d\u00e9tection des devoirs g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l\u2019IA. \u00ab Il est quasiment impossible de prouver qu\u2019un texte a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit par ChatGPT \u00bb, s\u2019exclame-t-elle. \u00ab M\u00eame les logiciels anti-plagiat peinent \u00e0 le d\u00e9tecter. Alors, on doit repenser nos \u00e9valuations. \u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Face \u00e0 cette r\u00e9volution, les professeurs ont d\u00fb revoir leurs pratiques. \u00ab Je ne donne pratiquement plus de devoirs \u00e0 domicile \u00bb, explique l\u2019enseignante, constatant que la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ont utilis\u00e9 l\u2019IA pour les r\u00e9aliser. La correction est devenue inutile, montrant plus l\u2019efficacit\u00e9 d\u2019un algorithme que la r\u00e9elle compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour lutter contre cette nouvelle forme de triche, les \u00e9valuations se font d\u00e9sormais en classe, sous haute surveillance. La professeure continue : \u00ab Pendant les interros, il y a toujours un sac sur le banc et, derri\u00e8re, cach\u00e9 en dessous du sac, il y a le GSM. \u00bb Une course technologique s\u2019est alors install\u00e9e. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, des \u00e9l\u00e8ves toujours plus ing\u00e9nieux pour dissimuler leur usage de l\u2019IA ; de l\u2019autre, des enseignants redoublant d\u2019efforts pour pr\u00e9server l\u2019int\u00e9grit\u00e9 des \u00e9valuations.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019usage croissant de l\u2019IA a \u00e9galement soulev\u00e9 des questions \u00e9thiques. Comment garantir une utilisation \u00e9quitable entre ceux qui ont acc\u00e8s \u00e0 ces technologies et ceux qui en sont priv\u00e9s ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Selon le<a href=\"https:\/\/sonar.ch\/documents\/328225\/files\/Vicario%20Mauro.pdf?download\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/sonar.ch\/documents\/328225\/files\/Vicario%20Mauro.pdf?download\"> travail de recherche de Mauro Vicario<\/a>, l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle n\u2019est pas uniforme. Si un \u00e9l\u00e8ve sur deux admet recourir \u00e0 ChatGPT pour ses devoirs, tous ne l\u2019utilisent pas de la m\u00eame mani\u00e8re. Certains s\u2019en servent comme simple outil d\u2019aide \u00e0 la r\u00e9daction ou \u00e0 la compr\u00e9hension, tandis que d\u2019autres d\u00e9l\u00e8guent int\u00e9gralement leur travail \u00e0 l\u2019algorithme.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De plus, les biais des algorithmes ont cr\u00e9\u00e9 un autre probl\u00e8me : les IA, form\u00e9es sur de grandes bases de donn\u00e9es, ont parfois reproduit des st\u00e9r\u00e9otypes et des erreurs. Un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire pour l\u2019\u00e9ducation, qui doit apprendre aux jeunes \u00e0 d\u00e9coder ces biais et \u00e0 ne pas prendre ces outils comme des sources absolues de v\u00e9rit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u00e9opold \u00e9voque les menaces auxquelles les \u00e9tudiants pourraient faire face : \u00ab Des fois, l\u2019IA dit n\u2019importe quoi, donc il faut bien v\u00e9rifier qu\u2019elle ne se trompe pas. \u00bb Ce discours illustre bien les limites de l\u2019intelligence artificielle. Ses r\u00e9ponses ne sont pas toujours pr\u00e9cises et fiables ; son utilisation sans r\u00e9flexion peut donc rapidement devenir un pi\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les professeurs face \u00e0 l\u2019IA : entre inqui\u00e9tude et adaptation<\/strong><br><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9clament une sensibilisation faite par leurs professeurs afin de les aider \u00e0 utiliser l\u2019IA de mani\u00e8re consciencieuse. L\u00e9opold s\u2019exprime : \u00ab Plut\u00f4t que de bannir ChatGPT, on devrait apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019en servir intelligemment. Par exemple, l\u2019utiliser pour g\u00e9n\u00e9rer des quiz de r\u00e9vision ou synth\u00e9tiser des sujets difficiles. \u00bb<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\"><blockquote><p>\u00ab J\u2019utilise l\u2019IA pour faire mes devoirs, car je n\u2019ai pas la force de le faire moi-m\u00eame et c\u2019est rapide \u00bb<\/p><cite>L\u00e9opold delval<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais certains professeurs restent sceptiques. Anne confie que, pour elle, miser sur la responsabilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 l\u2019intelligence artificielle est une illusion. Si certains comprennent l\u2019importance d\u2019apprendre par eux-m\u00eames, d\u2019autres chercheront toujours \u00e0 contourner les r\u00e8gles et \u00e0 s\u2019appuyer sur ces outils sans effort r\u00e9el. \u00ab Il y a des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 qui on va faire la morale en leur disant qu\u2019ils doivent acqu\u00e9rir certaines comp\u00e9tences, et qui vont comprendre et fournir des efforts pour travailler par eux-m\u00eames. Et il y a d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves qui sont des roublards et qui vont toujours essayer d\u2019y recourir. \u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019IA est-elle une menace ou une alli\u00e9e pour l\u2019\u00e9ducation ? La r\u00e9ponse reste incertaine, mais une chose est s\u00fbre : l\u2019\u00e9cole ne peut plus ignorer cette r\u00e9volution num\u00e9rique. Les professeurs ont d\u00fb se r\u00e9inventer pour pr\u00e9parer les g\u00e9n\u00e9rations futures \u00e0 un monde o\u00f9 l\u2019intelligence artificielle est omnipr\u00e9sente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00ab Un \u00e9l\u00e8ve sur deux triche avec l\u2019IA \u00bb. 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