{"id":2363,"date":"2025-03-24T14:36:52","date_gmt":"2025-03-24T14:36:52","guid":{"rendered":"https:\/\/ecjo2.commu.isfsc.be\/?p=2363"},"modified":"2025-03-24T18:43:04","modified_gmt":"2025-03-24T18:43:04","slug":"reforme-de-lenseignement-technique-entre-inquietudes-et-espoirs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecjo2.commu.isfsc.be\/index.php\/2025\/03\/24\/reforme-de-lenseignement-technique-entre-inquietudes-et-espoirs\/","title":{"rendered":"R\u00e9forme de l’enseignement technique : entre inqui\u00e9tudes et espoirs."},"content":{"rendered":"\n

A l\u2019annonce de la r\u00e9forme fin des 7es ann\u00e9es qualifiantes et regroupements forc\u00e9s inqui\u00e8tent les enseignants. Bernard Gheki\u00e8re, directeur d\u2019\u00e9tablissement, alerte sur les cons\u00e9quences pour les \u00e9l\u00e8ves et l\u2019avenir des fili\u00e8res qualifiantes.\u00a0<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"Photo<\/figure>\n\n\n\n

Le 26 septembre 2024, la communaut\u00e9 fran\u00e7aise a annonc\u00e9 une r\u00e9forme <\/a>importante de l\u2019enseignement secondaire, ciblant particuli\u00e8rement les fili\u00e8res techniques et professionnelles. Toutefois, ces changements suscitent des inqui\u00e9tudes au sein du corps enseignant. En effet, Bernard Gheki\u00e8re, le directeur de l\u2019Institut Marie Immacul\u00e9e, a pu nous exprimer ses inqui\u00e9tudes :\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Je suis tr\u00e8s sceptique et interpell\u00e9, car cela fait plusieurs ann\u00e9es qu\u2019on nous parle de revaloriser l\u2019enseignement qualifiant, et quelque part, ce n\u2019est pas vraiment dans cette direction que l\u2019on va. Ce qui me g\u00eane vraiment en tant que chef d\u2019\u00e9tablissement, c\u2019est d\u2019apprendre par la presse les modifications, que les annonces soient faites avant l\u2019envoi des circulaires officielles. Cela a \u00e9t\u00e9 le cas pour pas mal de choses ces derniers temps entre le gouvernement et les \u00e9tablissements scolaires. La communication devient difficile, et la cr\u00e9dibilit\u00e9 ainsi que la l\u00e9gitimit\u00e9 des mesures prises sont finalement un peu affaiblies.\u00a0\u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Rationalisation des options : une mesure \u00e9conomique controvers\u00e9e\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019un des aspects majeurs de cette r\u00e9forme concerne la rationalisation des options dans les \u00e9tablissements scolaires. D\u00e9sormais, si une option compte moins de 10 \u00e9l\u00e8ves et qu\u2019un autre \u00e9tablissement proposant la m\u00eame formation se trouve dans un rayon de 10 km, les \u00e9l\u00e8ves seront regroup\u00e9s au sein d\u2019un seul et m\u00eame programme. <\/p>\n\n\n\n

Des inqui\u00e9tudes pour la diversit\u00e9 et l\u2019accessibilit\u00e9 des formations<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Cette mesure vise \u00e0 r\u00e9aliser des \u00e9conomies substantielles dans le secteur de l\u2019\u00e9ducation. Cependant, de nombreux enseignants s\u2019inqui\u00e8tent des cons\u00e9quences sur la diversit\u00e9 des formations et sur l\u2019accessibilit\u00e9 pour certains \u00e9l\u00e8ves. Monsieur Gheki\u00e8re explique que la diminution des moyens est dramatique, mais que tout d\u00e9pendra du contexte de l\u2019\u00e9cole. Il pr\u00e9cise que, dans une \u00e9cole comme la sienne, l\u2019impact ne sera pas \u00e9norme, mais que, pour les \u00e9tablissements ax\u00e9s principalement sur l\u2019enseignement qualifiant aux 2e et 3e degr\u00e9s, les r\u00e9percussions risquent d\u2019\u00eatre dramatiques et de mettre en p\u00e9ril la survie de certaines \u00e9coles. <\/p>\n\n\n\n

Reste \u00e0 voir comment cette r\u00e9forme sera mise en place et quelles seront ses r\u00e9percussions sur l\u2019avenir de l\u2019enseignement technique et professionnel en Belgique. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019avenir incertain des 7es ann\u00e9es dans l\u2019enseignement qualifiant<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Les syndicats et les \u00e9tablissements scolaires expriment de vives inqui\u00e9tudes quant \u00e0 l\u2019avenir des 7es ann\u00e9es dans l\u2019enseignement qualifiant. La r\u00e9forme port\u00e9e par la ministre pr\u00e9voit en effet qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve ayant obtenu son CESS ne pourra plus poursuivre sa formation dans ce cadre. Au lieu de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une sp\u00e9cialisation ou d\u2019une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire pour affiner ses comp\u00e9tences, il devra d\u00e9sormais se tourner vers d\u2019autres structures, sans garantie d\u2019un accompagnement \u00e9quivalent. <\/p>\n\n\n\n

Une transition difficile vers la formation pour adultes<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Pour Bernard Gheki\u00e8re, cette mesure suscite des craintes quant \u00e0 l\u2019accessibilit\u00e9 des formations compl\u00e9mentaires et \u00e0 l\u2019avenir professionnel des jeunes concern\u00e9s : <\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Je ne suis pas le seul \u00e0 penser que les jeunes qui suivent des options qualifiantes ont besoin de soutien pour sp\u00e9cialiser leur formation. Certains ont eu des parcours toujours plus simples et plus valorisants, et le fait de se retrouver dans un milieu d\u2019adultes avec des enseignants \u2013 sans remettre en cause leurs comp\u00e9tences professionnelles \u2013 qui ne sont pas habitu\u00e9s \u00e0 travailler avec un public adolescent risque d\u2019\u00eatre plus difficile. En plus, la diff\u00e9rence est qu\u2019en plein exercice, une 7e se fait en un an, alors que la formation pour adultes se d\u00e9roule en 2-3 ans, en cours du soir et en horaire d\u00e9cal\u00e9, avec la perte du statut d\u2019\u00e9tudiant. Il y a donc la n\u00e9cessit\u00e9 de trouver un emploi et de g\u00e9rer \u00e0 la fois la vie professionnelle et les \u00e9tudes, ce qui cr\u00e9e un risque que ces jeunes n\u2019aillent pas jusqu\u2019au bout de leur formation. Alors qu\u2019avec un statut d\u2019\u00e9tudiant et une ann\u00e9e en plein exercice, la probabilit\u00e9 d\u2019aboutir est plus \u00e9lev\u00e9e.\u00a0\u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un pari budg\u00e9taire aux cons\u00e9quences incertaines<\/strong>\u00a0<\/h2>\n\n\n\n

Alors que la communaut\u00e9 fran\u00e7aise justifie cette r\u00e9forme par des imp\u00e9ratifs budg\u00e9taires et une volont\u00e9 d\u2019optimisation des ressources, de nombreux acteurs du secteur \u00e9ducatif restent sceptiques. Pour Bernard Gheki\u00e8re et d\u2019autres directeurs d\u2019\u00e9tablissement, ces mesures risquent de fragiliser encore davantage l\u2019enseignement technique et professionnel, en r\u00e9duisant les opportunit\u00e9s pour les \u00e9l\u00e8ves et en compliquant leur parcours. Reste \u00e0 voir si des ajustements seront envisag\u00e9s face aux inqui\u00e9tudes exprim\u00e9es ou si cette r\u00e9forme marquera un tournant difficile pour l\u2019avenir de ces fili\u00e8res en Belgique. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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